Stop-Motion Trickfilme im Unterricht

TRICKFILM IN DER SCHULE – WARUM?

Kein anderes Medium ist so vielfältig und grenzenlos, wie der Trickfilm. Es ist die Faszination der optischen Täuschung, die einem unbeweglichen Objekt Leben einhaucht und die Motivation beflügelt. Als Medium im Unterricht eingesetzt, lassen sich Trickfilmen die verschiedensten Inhalte veranschaulichen und zentrale Kompetenzen fördern.

Auf dieser Seite finden Lehrer Didaktik-Impulse und Ideen für Trickfilme im Unterricht!

All das, was sich der Mensch vorstellen kann, kann die Animation erklären”
(Walt Disney).

Technologie und IT-Equipment bedeuten eine wichtige Alltagsrealität und sind auch in schulischen Zusammenhängen längst unumgänglich.‘Blended Learning‘-Tools wie das HUE Animation Studio eignen sich für sowohl klassische als auch technologische Unterrichts-schwerpunkte und unterstützen somit die vielfältige, moderne und effektive Kompetenz-förderung im Unterricht.

Benötigen Sie technische (Start-)Hilfe zum HUE Animation Studio? >> Zu unseren Technik-Tutorials geht es hier! >>

3 SÄULEN KOMPETENZFÖRDERUNG

UNTERRICHTSFORMATE

Wie integriere ich Trickfilm in meinen Lehrplan?

Nachmittagsunterricht:

Viele Lehrer empfinden im Förderunterricht oder in der Nachmittagsbetreuung die Möglichkeit Trickfilmprojekte unterzubringen. Gerade gemischte Schülergruppen mit unterschiedlichen Sprachbegabungen oder inklusive Gruppen finden über diese kreative Medienprojekte in Gruppen zusammen.

AGs und Mentoren-Projekte:

Regelmäßige, wöchentliche Einheiten, z.B. in Form von AGs und sogenannte ‘Buddy’- oder Mentoren-Projekten sind ebenfalls gut mit Trickfilm-Projekten vereinbar. Hier können sich Schüler über längere Zeit mit dem Medium Trickfilm auseinandersetzen und sich von Woche zu Woche spezifischen Themen-Einheiten zuwenden.

Kurze Motivations-Einheiten im regulären Unterricht:

Auch fächerübergreifend wirken sich Trickfilme als Unterrichts-Ergänzung positiv aus. Egal ob in Kunst, wo es um die Gestaltung von Charakteren und Kulisse gehen kann, oder in Deutsch, wo das Geschichtenerzählen im Vordergrund stehen könnte, bis hin zu Mathematik, in der Geometrie und Bruchrechnung veranschaulicht werden können, bieten Trickfilme nützliche Auflockerungen im Schulalltag.

IDEEN FÜR STRUKTUR UND INHALT

Wie integriere ich Trickfilm in meinen Lehrplan?

Je nach Unterrichtszweck, können Lehrer Ihren Fokus auf verschiedene, strukturelle oder inhaltliche Elemente der Trickfilm-Produktion legen. Als Inspiration sind im folgenden die verschiedenen Produktionsstufen eines Trickfilms mit jeweils möglichen Unterrichtsfragen aufgelistet. (zur Info klicken Sie auf die einzelnen Bereiche)

Je nach Alter der Schüler oder Teilnehmer und je nach Unterrichtszeit, die der Lehrkraft zur Verfügung steht kann jede Produktionsstufe eine ganze Unterrichtsstunde einzeln füllen, oder aber es werden nur jeweils die Stufen abgedeckt, die gerade in das Curriculum bzw. in den Unterrichtsverlauf passen.

 

IDEEN NACH FACH

In welche Fächer lassen sich Trickfilme integrieren?

Egal ob als Mini-Film zwischendurch oder als großes Langzeitprojekt: Der Einsatz von Trickfilmen ist fächerübergreifend möglich. Hier sind ein paar Impulse für Pädagogen. (zur Info klicken Sie auf die einzelnen Bereiche)

SPRACHEN:

Im Sprachunterricht zu Hauptfächern wie Deutsch, Englisch oder Französisch können Trickfilme helfen das Geschichtenerzählen zu trainieren. Außerdem können konkrete Geschichten und Unterrichtsinhalte ergänzend in Trickfilme umgewandelt werden.

Hier ein Beispiel mit Mehl aus Ihrem HUE Buch der Animation:

MINT FÄCHER:

In naturwissenschaftlichen Fächern können komplexe Prozesse, wie beispielsweise der Prozess der Molekül-Wanderung bei einer chemischen Osmose, visuell vereinfacht dargestellt werden. Außerdem können mit der Timelapse-Funktion in der Animation Software wunderschöne Zeitrafferaufnahmen von Naturphänomenen produziert und beobachtet werden: Eine Pflanze, die Ihre Blüte innerhalb weniger Sekunden entfaltet oder eine Sonne, die innerhalb weniger Minuten untergeht..

MATHE:

In der Mathematik können anhand von fliegenden Kuchen- oder Pizzastücken spielerisch veranschaulicht werden, wie die Bruchrechnung funktioniert. Und auch Prozentrechnung und Geometrie können mit kurzen, animierten Trickfilm-Zeichnungen aufgelockert werden.

GEOGRAFIE & GESCHICHTE:

Wie bewegten sich die Grenzverläufe über den Verlauf des Zweiten Weltkrieges? Wie entwickelt sich die statistische Weltbevölkerung? Wie verschieben sich Erdplatten? Und so weiter und so weiter. Der Fantasie sind auch im Erdkundeunterricht keine Grenzen gesetzt.

SOZIOLOGIE & WIRTSCHAFT & EINFACHE GRUPPENDYNAMIK:

Wie im Geschichtsunterricht lassen sich selbstverständlich auch wirtschaftliche und soziale Statistiken mit Animationen spielerisch umsetzen. Aber auch für soziologische Experimente und für die immer öfter benutzten Beobachtungen der Klasse und ihrer Gruppendynamik selbst, lässt sich die Kamera der HUE Animation Software gut nutzen.

KUNST & HANDWERK:

Künstlerische Fächer und Gestaltung sind selbstredend prädestiniert für die Produktion von Trickfilmen: Papier-Münder, -Nasen, -Augen und -Puppen basteln, Knetfiguren zusammenkneten, Hintergründe entwerfen, malen und basteln, all das und vieles mehr ist mit Trickfilm-Projekten bestens zu verbinden.

Maus-Mathematik

Mülltrennung

BEISPIELE FÜR LEHRER

EINHEIT 1 – EINFÜHRUNG UND OPTISCHE TÄUSCHUNG

Die Optische Täuschng: Was steckt hinter diesem faszinierenden Trick?

Die zwei großen Trickfilm-Künstler Frank Thomas and Ollie Johnston benannten eine ihrer ersten großen Zusammenfassungen mit dem schönen Titel: “The Illusion of Life”, was übersetzt soviel bedeutet wie “die Täuschung des Lebendigen”.

Zeigen Sie ihren Schülern, wie sie selber zu Meistern der Täuschung werden!

Als Einführung zu einem Trickfilm-Projekt im Unterricht ist für die Schüler das Verständnis der biologischen und physikalischen Grundlagen des Films und der alltäglichen Medien-Beschallung ungeheuer wichtig.

Diese Inhalte passen gut in zwei Unterrichtseinheiten und können je nach Altersgruppe auch um die Anfänge der Filmgeschichte erweitert werden.

Um das biologisch-physikalische Grundlagen-Phänomen, das sogenannte “Phänomen des Nach-Bildes”, auch die “Trägheit des Auges genannt”, zu verstehen, können die Schüler, je nach Alter, verschiedene optische Spielzeuge selber bauen.
Für das frühe Grundschulalter eignet sich dazu besonders gut die einfache Wunderscheibe (Thaumatrop), für höhere Altersstufen bereiten Schülern besonders Daumenkinos, Phenakistiskope oder Zoetrope (Wundertrommeln) viel Freude.

Eine Anleitung und Vorlage zum Bau eines Phenakistiskop finden Sie auf Ihrer Installations-CD zum HUE Animation Studio, oder in Ihrem HUE Online-Konto nach Ihrem Login, unter >Downloads (Login über die HUE Webseite zur Software-Aktivierung).

 

Nachdem die Schüler das Phänomen des Nach-Bildes verstanden haben, kann man zum Thema Timing und Bildgeschwindigkeit beziehungsweise Bildrate überleiten.

 

EINHEIT 2 – BILDRATE UND TIMING

Bildrate – Die Zeit im Film

Grundlegend dafür ist zunächst, dass die Schüler ein Gefühl für die Zeit beziehungsweise die Zeit im Film bekommen. Sie könnten sich zum Beispiel zunächst die Frage stellen, wie lange sich eine Sekunde, eine Minute etc. anfühlen. Haben die Schüler begriffen, wie kurz eine Sekunde ist, wird Ihnen anschließend vor Augen geführt, dass in einem klassischen Kinofilm mindestens 24 Bilder in einer Sekunde vor Ihren Augen vorbeilaufen.
Zum Glück müssen für eine Sekunde in einem klassischen Trickfilm meist nur 12 Bilder gezeichnet werden, da auch noch in dieser Bildgeschwindigkeit die Bilder für den Zuschauer verschmelzen. Erst ab einer Bildrate unter 10 Bildern pro Sekunde werden die einzelnen Bilder sichtbarer – und die Bewegungen erscheinen ruckartiger vor den Augen des Zuschauers.

Timing und Bewegung

Die Bildgeschwindigkeit (im Fachterminus: Bildrate) und die räumliche Platzierung arbeiten im Trickfilm Hand in Hand und ergeben zusammen das Timing.

Platziert man bei gleichbleibender Geschwindigkeit ein Objekt in immer größer werdenden Entfernungen von einem vorhergehenden zu dem nachfolgenden Bild, so scheint sich dieses Objekt verhältnismäßig schneller zu bewegen. Verringert man die Abstände von Bild zu Bild, wird es entsprechend langsamer.

Die Schüler können diese Thematik mit einfachen Vorübungen verstehen lernen, z.B. anhand von einfachen Legetrick-Animationen oder Zeichnungen (ausgeschnittene Objekte, die verschoben abfotografiert werden bzw. Zeichnungen, die jeweils versetzt gezeichnet werden). Ausführlichere Beispiele hierzu finden Sie weiter unten, unter ‘den 12 Grundlagen der Animation’.
Höhere Schulstufen können versuchen dieses Thema auch im 3-Dimensionalen Raum wiederzugeben und damit gleichzeitig Vergrößerung und Verkleinerung in der Z Achse als zusätzliche Themen einbringen.

Kurven und Dimensionen

Vertiefend können sich Schüler auch mit Themen wie Deformation und Kurvenverlauf auseinandersetzen und sich – je nach Lehrplan – auch mit den “Zwölf Grundlagen der Animation” bekannt machen.

Muybridge race horse animated 184px

Um Bewegungsabläufe und Schrittfolgen zu studieren, eignen sich sehr gut die Fotoaufnahmen von Eadweard Muybridge.

Hier das Beispiel eines einfachen Legetricks anhand eines Balles, mit der vier der zwölf Grundlagen – d.h. Platzierung, Timing, Beschleunigung, Kurven, Deformation – aufgegriffen werden können.


Platzierung, Beschleunigung & Co:
Die Grundlagen der Animation

In dem bereits erwähnten Buch der beiden Disney Künstler Ollie Johnston und Frank Thomas “Illusion of Life” werden die 12 Principles of Animation (“12 Grundlagen der Animation” )erstmals zusammengefasst. Sie beinhalten grundlegende Tipps und Beobachtungen zum Thema Trickfilmzeichnen und bilden bis heute die Basis lebendig wirkender Trickfilm-Animation.

EINHEIT 3 – STORYBOARD UND PLANUNG

Geschichten visuell erzählen

Hinter jedem guten Film steckt eine gute Geschichte und so ist gerade bei einem Trickfilm-Projekt die Vorplanung besonders wichtig. Eben an diesem Punkt gibt es die Möglichkeit ihre Schüler in die Kunst der Dramaturgie bzw. in das Geschichtenerzählen einzuführen.

Je nach Alter Ihrer Schüler bzw. Teilnehmer, könnten Sie zum Beispiel mit dem Aufbau einer guten Geschichte beginnen: Wie entwickelt sich der Held im Laufe der Geschichte? Wie bringt man den Zuschauer dazu, mit dem Held mitzufühlen?

Mit diesem Thema könnte das Trickfilmprojekt besonders gut in den Deutschunterricht einfließen: Man könnte den Aufbau verschiedener Charaktere und Figuren in der thematisierten Unterrichtsliteratur beleuchten, alte Geschichten, Gedichte, Balladen in einen spannenden Film verpacken oder eben selbst Geschichten zu einem bestimmten Unterrichtsgegenstand entwickeln.

Geschichten visuell erzählen

Da im Trickfilm von Bild zu Bild jedes Mal kreative Detailarbeit von Ihren Schülern geleistet wird, wäre es schade, wenn wertvolle Arbeitsschritte später aus dramaturgischen Gründen aus dem Film heraus gekürzt werden müssen. Dies ist einer der Gründe, warum gute Vorausplanung für die Arbeit mit Trickfilmen wichtig ist.

Zeigen Sie Ihren Schülern wie man ein Storyboard erstellt, bevor Sie mit der Filmproduktion loslegen. Hier stellen wir Ihnen eine einfache Storyboard Vorlage zur Verfügung.

EINHEIT 4 – METAMORPHOSE

Eine Verwandlung aufzeichnen

Mit diesen Aufgaben führen Sie Schüler an das Trickfilm-Zeichnen heran.

Stellen Sie den Schülern die Aufgabe ein einzelnes Objekt oder Lebewesen mehrfach zu zeichnen und die einzelnen Bilder (wie die Zeichnungen eines Daumenkinos) in jeweils kleinen Schritten von Bild zu Bild zu verändern/verwandeln. So wird zum Beispiel ein einfacher Strich im Verlauf mehrerer Bilder zu einer ganzen schönen Blume.

Lichttisch, Locher, Schnellhefter

Professionelle Trickfilmzeichner arbeiten mit Licht-Tischen um zu sehen, wie groß die Veränderungen von einer Zeichnung zur nächsten sind. Ein Fenster im Klassenzimmer kann genauso als Abpaus-Hilfe dienen.

Damit die Zeichenblätter nicht verrutschen und jede Zeichnung an der passenden Stelle gemacht werden kann, verwenden Trickfilmzeichner eine Registrier-Schiene. Ein einfacher Büro-Locher und kleine Schnellhefter-Schienen lassen sich ebenso gut als Registrier-Hilfe verwenden

Diese Zeichen-Technik, in der die selbe Zeichnung in kleinen Schritten verändert wird, ist sehr intuitiv und lässt häufig Raum für spontane Ideen, in dem die Kreativität der Zeichner nur so fließt. Unter professionellen Trickfilmzeichnern wird sie daher “Straight Ahead” Technik oder “Im Fluss arbeiten” genannt.

Wenn die einzelnen Zeichnungen der Schüler fertig sind, können diese mit der HUE Kamera und der HUE Animation Software Bild für Bild abfotografiert werden.

Beispiel einer Metamorphose
von Matteo Veglia

 

EINHEIT 5 – VARIANTE DER METAMORPHOSE

Tiere in Buchstaben verwandeln

In dieser Aufgabe lassen Sie Ihre Schüler ein Tier Ihrer Wahl zeichnen, das sich anschließend über mehrere Veränderungen der Zeichnung in den Anfangsbuchstaben des jeweiligen Tieres verwandelt. So wird zum Beispiel das Bild eines Affens über den Verlauf mehrerer Veränderungen zu einem “A”.

Der Umwelt zu Liebe – und für Demonstrationszwecke – können Sie Ihre Schüler auch direkt Schüler auf die Schultafel oder das Whiteboard zeichnen lassen. Durch Wegwischen und Hinzufügen von einzelnen Kreidestrichen können Sie nun mimt der Klasse gemeinsam die einzelnen Zeichnungen verändern und eine ‘magische’ Verwandlung simulieren.

ACHTUNG: Wichtig ist hierbei, die Kamera bereits im Voraus gut zu platzieren und vor jedem neuen Zeichen-Schritt ein Foto zu schießen. Die Bilder wirken später im Film am besten, wenn sie von immer derselben Stelle aus geschossen werden.

 

 

Weitere Beispiele mit Anleitung finden Sie im HUE Buch der Animation und in unserer Sammlung von Beispiel-Videos hier unten.

VIDEO BEISPIELE

Beispiel: Tafelkreide Animation
von Yanni Kronenberg (Australien)
Beispiel Whiteboard Animations
von Jonny Lawrence (UK)

Auch Sand und Mehl eignen sich für eine “Straight Ahead” Animation!

Hier ein Beispiel mit Mehl aus Ihrem
HUE Buch der Animation:
Die Kanadische Trickfilm Künstlerin Carolin Leaf wurde
für ihre Sand-Animation mehrfach ausgezeichnet.

Wer gar nicht zeichnen möchte, …

… kann auch mit Plastilin zaubern!
Beispiel “Knetolution” aus dem HUE Buch der Animation:
… oder es im Klassenzimmer spuken lassen!
Beispiel ” Essen wie aus Geisterhand” aus dem HUE Buch der Animation: